05.09.2026, 01:39 |
Кто в рабочие пойдёт?28.06.2013, 23:11  Основа, Наро-Фоминск
Подмосковье испытывает острую нехватку квалифицированных рабочих«Круглый стол» на тему «Актуальные вопросы подготовки кадров для обеспечения предприятий» с участием представителей и руководителей высших и средних специальных учебных заведений Наро-Фоминского района, администрации Наро-Фоминского муниципального района, службы занятости населения, СМИ и других заинтересованных лиц прошёл на прошлой неделе в рамках акции «Рабочие руки Подмосковья», реализуемой региональным отделением партии «Единая Россия». Встречу открыл руководитель исполкома местного отделения партии «Единая Россия» директор КСК «Нара» Н.С.Шарапов. Он рассказал о целях и формах проведения акции – на «круглых столах», встречах, беседах путём дискуссий и обмена мнениями планируется выработать предложения, направленные на реализацию долгосрочной целевой программы развития образования в Московской области на 2013-2015 годы, на повышение престижа рабочих профессий. В частности, рекомендации по формированию учебных планов вузов и техникумов, прохождению практики студентами и учащимися, формированию безбарьерной среды для детей-инвалидов. В дискуссии приняли участие заместитель руководителя администрации Наро-Фоминского муниципального района Н.Н.Трофимова, заместитель председателя комитета по культуре, спорту и работе с молодёжью С.В.Подоплелова, заместитель начальника управления по образованию Э.Ю.Горбунова, начальник сектора комитета по экономике И.В.Павлюкова, директор Центра занятости населения Т.А.Уварова, директор Наро-Фоминского филиала Санкт-Петербургского института внешнеэкономических связей, экономики и права И.В.Вихляева, заведующий кафедрой Наро-Фоминского филиала РГСУ С.А.Новосадов, директор профессионального училища №40 Д.П.Клейносов, заместитель директора медицинского училища В.В.Сизова. Для всех участников «круглого стола» эти и другие вопросы, касающиеся ситуации, сложившейся в учреждениях среднего специального образования, являются «родными», выстраданными. Поэтому разговор получился неформальный, острый, мнения выступавших иногда совпадали, а порой были диаметрально противоположными. Было затронуто большое число вопросов, так или касающихся данной темы – от ЕГЭ до нелегальных мигрантов. То и дело выступавшие вспоминали о советских методах профориентации. Н.Н.Трофимова отметила, что раньше в школах велась начальная профессиональная подготовка, выпускники обладали навыками хотя бы одной специальности – маляра, штукатура, тракториста, швеи, повара и так далее. Затем был период, когда едва ли не сто процентов выпускников стали поступать в вузы. Кризис, сжатие экономики и другие факторы запустили процесс изменения ментальности. В результате из экономики исчезли квалифицированные рабочие кадры. Готовится много экономистов, юристов, а рабочих почти нет. Все сошлись во мнении, что система подготовки рабочих и управленческих кадров, действовавшая в советское время, имела высокую отдачу. Она закреплялась наставничеством и мерами адаптации молодёжи на производстве. Основные преимущества такого тандема назвала Т.А.Уварова: существование на предприятиях резерва управленцев, дифференцированная оплата труда (по его результатам), развитая система соревнования. Она опиралась на опыт работы на шёлковом комбинате, где всегда существовала и собственная система начального специального образования, и привлекались кадры из других республик и зарубежных стран. На предприятии требовались не только текстильщики, но и рабочие многих других специальностей, вплоть до металлургических. Большую роль играли возможность роста (приходя поммастером, старательный человек через некоторое время становился мастером, бригадиром), обеспечение социальных гарантий (детские сады, ясли, лагеря, профилакторий, путёвки санаторные и туристические), предоставление жилья. Труд был в почёте, талантливые рабочие становились передовиками, их награждали медалями и орденами. В какой-то момент эту систему охаяли, героев труда называли «дутыми», хотя люди действительно трудились самоотверженно, не щадя сил. Т.А.Уварова сравнила это с низвержением подвига нашего народа в Великой Отечественной войне, который сейчас заслуженно вновь возвеличен. Мы должны отдать должное и героям труда, извиниться перед ними и поблагодарить их за всё, что они сделали, чем мы пользуемся до сих пор. Надо учесть их заслуги в пенсионном законодательстве. В нашем районе есть предприятие – ХК «Элинар», где советскую систему подготовки и закрепления кадров сохранили, усовершенствовали и модернизировали, включая трудовое соревнование и решение жилищных вопросов. Отдавая должное этому положительному опыту, руководители средних специальных учебных заведений подчёркивали, что в учебном процессе важна связь с производством, более половины времени должно приходиться на производственную практику. Организовать настоящую практику по некоторым специальностям очень трудно. Один из примеров – будущие парикмахеры: мастера не позволяют им работать, боясь ошибок и гнева клиентов, они учатся «вприглядку» или вообще практикуются не в парикмахерских, а в торговле. Даже в такой профессии, как медсестра, где, казалось бы, всё отлажено, есть проблемы организации практики. Так, оплата руководителю или куратору практики производится, если тот имеет высшее образование, при том что у многих наставников-медсестёр его нет. Нет и самой системы наставничества, приносившей отличные плоды в советское время. Её надо обязательно восстанавливать, подкреплять законодательно. Директора училищ сетовали на острую нехватку преподавательских кадров, вносили предложения по стимулированию этого нелёгкого труда, который сейчас оплачивается ниже, чем в школе. Законодательной поддержки требует также вопрос обучения призывников в техникумах и училищах. Если молодой человек поступает в вуз, то он имеет отсрочку на время учёбы, а тот, кто пришёл в училище, на первом же году учёбы уходит служить. В военкомате откликаются на просьбы руководителей, идут им навстречу, но не всегда есть такая возможность. В итоге ломается и план набора, и судьба новобранца. Требует тщательного внимания проблема социальной адаптации детей-инвалидов. Т.А.Уварова поделилась информацией, как реализуется у нас в районе программа обеспечения инвалидов рабочими местами. Государство вкладывает в её реализацию большие деньги, но предприниматели, которым платят, и не мало, за трудоустройство инвалидов, идут на это с «большим скрипом», каждого приходится лично убеждать, разъяснять преимущества, доказывать выгоду. Во многих выступлениях называлась причина создавшегося в Подмосковье острого дефицита рабочих кадров: сегодняшние школьники не ориентированы на труд! С.В.Подоплелова заметила, что по существующему законодательству в школе, прежде чем привлечь ребёнка к труду, надо спросить разрешения родителей. Д.П.Клейносов, обращаясь к участникам «круглого стола», призвал их вспомнить, как они в юности выбирали будущую профессию – шли учиться и работать не туда, где в будущем будет высокая зарплата, а туда, где нравилось, выбирая дело по душе. Увы, изменился психологический климат в обществе, сейчас, по образному выражению одного из выступавших, дети часто считают, повторяя за родителями, что «кто ворует, тот живёт, а кто работает, тот существует». - Вести профориентацию надо, начиная с детского сада, - считает Д.П.Клейносов. Учащиеся ПУ-40 уже подружились с детсадовцами, ломая стереотип, что токарь и автомеханик – это грязная работа для недалёких людей. Участники «круглого стола», развивая эту мысль, пришли к единому мнению о необходимости воспитания подрастающего поколения в духе уважения к разным профессиям, о важности сбора и донесения до молодёжи, даже до самых младших дошкольников, информации об имеющихся в Наро-Фоминского районе предприятиях, о востребованных на них профессиях. Например, создать цикл статей и передач или роликов, которые можно было бы использовать педагогам в работе с детьми и родителями. Опросы показывают, что очень немногие школьники читают газеты и смотрят местный и региональный каналы телевидения. Значит, надо найти методы и способы приблизить эту информацию к местам их учёбы и досуга. В качестве единственной существующей системы, где это может быть реализовано, называлась система обязательного (школьного) и дополнительного образования. В этом плане работа уже ведётся. Сотрудники комитета по экономике создают такую информационную базу данных. И.В.Павлюкова рассказала, что направленностью этой работы является не трудоустройство выпускников, а их ориентация на работу на местных предприятиях. Разработана целевая программа обеспечения экономики Наро-Фоминского района квалифицированными кадрами. Одним из её аспектов является формирование кадрового потенциала. В настоящее время ведётся мониторинг всех предприятий не только по вакансиям, а в целом по всем рабочим профессиям, в том числе на стадии инвестиционного проекта. В этом плане в районе очень хорошая перспектива, в частности, несколько предприятий будут открыты в текущем и в 2014 годах в промокругах Котово и Бекасово-Пожитково, в Апрелевке и Калининце, не говоря о более дальних инвестпроектах. Востребованы рабочие многих специальностей, в том числе строители, ремонтники, операторы, автослесари. Комитет по экономике планирует тесное сотрудничество с руководителями этих предприятий, проведение на них стажировок для молодых рабочих и специалистов. Опыт и теоретические исследования показывают, что если предприятия вкладывают средства в обучение персонала, то это возвращается им сторицей. Современная молодёжь очень неоднородна. Прозвучало предложение провести анализ предпочтений, в том числе экспериментально. Например, можно предложить школьникам работу дворника за высокую зарплату с применением исключительно ручного труда и ту же работу за существенно меньшую оплату, но с использованием минитрактора, косилки и прочей механизации. Что бы выбрали вы – большие деньги и метлу или квалифицированную работу за меньшую зарплату? Предложения, реализация которых поможет изменить ситуацию, были оформлены резолюцией, которую одобрили все участники «круглого стола». При этом были высказаны мнения, что на районном и даже на региональном уровне эту проблему решить невозможно. Нужны усилия и государства, и всего общества. Татьяна ОКУЛОВА |
![]()
|